Aan tafel blijven zitten, naar de uitleg luisteren en in groepen werken, voor sommige leerlingen is dit een enorme uitdaging. Soms weet je even niet meer hoe je het moet aanpakken, dan is het fijn om wat hulp te krijgen bij het vinden van de juiste strategie. Strategieën die ervoor zorgen dat jouw leerlingen zich …
Vind de juiste schat (met een beetje hulp van ons) Lees meer »
Zie je het voor je? Jij met je kind in het park. Je kind is er ‘opeens’ helemaal klaar mee en stort ter plekke in. Een melt-down dus. Figuurlijk, maar ook letterlijk. Want hij ligt inmiddels op de grond, ook als die grond nat en vies is. Jij weet dat praten tegen je kind nu …
Ongevraagde adviezen tijdens een emotionele ‘instorting’. Lees meer »
‘Het is toch helemaal niet koud?!’ ‘Maar dat is toch leuk? Ga nou mee de achtbaan in!’ ‘Ik ruik helemaal niets hoor.’ ‘Nou, dat valt toch best mee?’ Ik vraag mij altijd af, hoe je dat tegen iemand kan zeggen: ‘Stel je niet aan!’. Alsof jij kan weten hoe een ander zich voelt en hoe …
Het is lekker weer en veel mensen hebben hun deur open staan. Zo ook bij ons in de buurt en dan vang je wel eens wat op … Ik hoor een kind aan de overkant van de binnentuin helemaal uit haar dak gaan. Zo te horen is ze erg ongelukkig. Ze schreeuwt de longen uit …
“Tja, Floor. Die lijkt gewoon niet zo geïnteresseerd. Ik vind het zo lastig om haar er bij te houden!” Vandaag praat ik met Lisanne, leerkracht van Floor. Als pedagoog met specialisme zintuiglijke prikkelverwerking, hoor ik regelmatig leerkrachten dit soort opmerkingen maken. Ook IB-ers kennen meestal wel een ‘Floor’, die niet zo geweldig scoort en met …